На форуме предусмотрены личные кабинеты пользователей. Это отличное место для размещения информации о себе, персонализации профиля и настройки личных данных. Пользователи могут публиковать посты, комментировать или лайкать чужие публикации.
После регистрации пользователи могут подписываться на темы, участвовать в обсуждениях, загружать медиа, оставлять комментарии и получать уведомления об обновлениях в темах, на которых они подписаны. Владельцы сайты могут напрямую общаться с посетителями и зарегистрированными участниками форума с помощью Wix чата.
Иногда взрослым очень полезно читать сказки! В замечательной книжке Льюиса Кэрролла «Алиса в стране чудес» Чеширский кот говорит главной героине: «Чтобы оставаться на месте нужно бежать со всех ног, а чтобы куда-то попасть, надо бежать как минимум вдвое быстрее!». Наш мир быстро меняется. Меняемся и мы, и наши ученики. Они открывают свои горизонты, а мы - новые законы познания. Осваиваем инновационные технологии обучения, новые формы сотрудничества. Помочь ребенку выбрать свой путь, познать свой мир, выбрать дело, которым он мог бы заниматься всю жизнь - вот основная задача педагога. Мы помогаем распахнуть для них двери нового неизведанного мира, полного загадок, впечатлений и открытий.
Начало урока – один из его важнейших моментов. Он предназначен для создания у учащихся рабочей настроенности. Каждый из учителей стремиться к быстрому включению детей в работу. Начало урока требует от учителя творческого подхода, различных приемов, собственного стиля педагогической деятельности.
Организационный момент включает:
- предварительную организацию класса (проверка отсутствующих, внешнего состояния помещения, рабочих мест, рабочей позы и внешнего вида учащихся, организация внимания);
- мобилизующее начало урока («исходная мотивация»);
- актуализацию знаний учащихся.
Цели данного этапа:
- психологический настрой учащихся;
- обеспечение нормальной обстановки на уроке.
Психологический настрой - эмоциональное состояние класса, в котором отражаются личные и деловые взаимоотношения членов ученического коллектива, определяемые их ценностями, моральными нормами и интересами.
Исходная мотивация создает готовность школьников к восприятию нового материала, возбуждает мыслительную активность. Яркая познавательная мотивация оказывает воздействие на всех учащихся класса, в том числе и слабоуспевающих. Каждый урок должен содержать что-то, что вызовет удивление, изумление, восторг учеников – одним словом, то, что они будут помнить, когда все забудут. Это может быть интересный факт, неожиданное открытие, красивый опыт, нестандартный подход к уже известному и пр.
Каким должно быть начало урока? Конечно, увлекательным, интригующим и запоминающимся. Главная задача – создать благоприятную обстановку в классе, вызвать у учащихся интерес к предмету, удержать их внимание.
Человек делает с радостью то, что у него хорошо получается. Но любая деятельность начинается с преодоления трудностей. Педагог должен понимать, что какими бы знаниями он ни обладал, какими методиками не владел, без положительной мотивации, без создания успеха на уроке, такой урок обречен на провал, он пройдет мимо сознания учащихся, не оставив следа в нем.
В методике преподавания иностранного языка особую роль отводиться warming up, или разминке. Разминка - это чрезвычайно полезный инструмент для начала занятий на энергичной ноте, а также отличный способ для того, чтобы заставить класс думать на английском. Важно, чтобы ваши разминки заставляли учеников как можно больше использовать язык. Разминка помогает учащимся настроиться на общение на английском языке и дает хороший старт на выполнение более сложных заданий. Этап речевой разминки предусмотрен для начала урока и длится примерно 5 минут. Регулярное проведение речевой зарядки позволяет повторить и прочно усвоить лексику, предыдущих уроков, закрепить в памяти школьников грамматические структуры и речевые обороты, овладеть навыком диалога, умением задавать вопросы, кратко и лаконично отвечать на них.
Первым пунктом плана урока является Организационный момент. Учитель отводит на него– 1-2 минуты и не более того, а ведь именно от этого этапа зачастую зависит эффективность всего учебного процесса на уроке. От того как мы поприветствуем учащихся, как создадим определенный настрой будет зависеть работа на уроке. Методов для создания продуктивного настроя много, и каждый учитель формирует сам свою «копилку». Важно – не применять их часто в одном и том же классе, видоизменять и понимать, что выбор средств должен зависеть от настроения класса и каждого ребенка в отдельности. Удачное начало урока – это уже половина успеха.
«Познание начинается с удивления», говорил Аристотель. Чтобы провести урок плодотворно, нужно правильно его начать. Детям нужно задать цель, чтобы по окончанию урока они сами ее достигли, обретя на своем пути знания. Не нужно лишать ребенка самостоятельности, нужно держать его за руку и помогать преодолевать тернистый путь к новому и неизведанному.
Считается, что профессия учителя будет жить вечно, так как человек постоянно испытывает потребность в новых знаниях. А учитель сможет преподнести их в структурированной форме, индивидуально подходя к каждому и действительно срывая аплодисменты за свой фундаментальный труд. УЧИТЕЛЬ – актёр, который каждый день выходит на сцену и срывает аплодисменты. УЧЕНИК – благодарный зритель, который готов участвовать в действии на сцене и стремится открыть для себя и мир ЗАКУЛИСЬЯ